Četrtek, 18. april 2013. - Disleksija prizadene približno 15% španskega prebivalstva in je povezana s šolanjem in boleznimi, kot so depresija in motnje prehranjevanja. V Španiji Baskijski center za kognicijo, možgane in jezik letos organizira Mednarodni kongres o bralni in razvojni disleksiji, na katerem bodo znanstveniki z vsega sveta razpravljali o izvoru, vzrokih in simptomih te vrste specifičnih učnih težav.
Ura je devet zjutraj in v šolo prihaja Antonio, 16 in srednješolec. Začnite dan z jezikovnim tečajem, predmetom, ki vas skupaj z jeziki najbolj stane. Zakaj preprosto: je disleksičen. Preprosto dejstvo analize stavka, izdelave diktata ali branja besedila, ki ga predlaga učitelj, je zanj veliko bolj zapleteno kot za sošolce.
Njegov primer ni osamljen: "v Španiji med 10% in 15% prebivalstva trpi zaradi neke vrste" specifičnih učnih težav ". Skupina motenj - vključno z disleksijo - ki so odgovorne za štiri od šestih šolskih neuspehov. " To pojasnjuje Iñaki Muñoz, predsednik in veleposlanik za Latinsko Ameriko Mednarodne organizacije za posebne težave pri učenju OIDEA in predsednik Združenja za disleksijo in družino DISFAM.
Simptomi disleksije so zelo raznoliki: zmeda črk in zlog, izpuščanje črk in besed pri pisanju ali težave s psihomotorno koordinacijo. "Ko opazimo, da fant ali deklica v šoli nezrela za svojo starost, težko bere ali je ne mara in ima težave pri iskanju časa - dni v tednu, mesecih ali urah - lahko pomislimo, verjetno trpijo zaradi disleksije, «pravi Muñoz.
Kljub različnim teorijam, ki pojasnjujejo vzroke in manifestacije te učne motnje, "vse to predstavljajo kot temeljno fonološki problem, " pojasnjuje Manuel Carreiras, znanstveni direktor baskovskega Centra za kognicijo, možgane in jezik (BCBL) ).
Disleksiki težko prepoznajo določen zvok z grafemom - najmanjšo enoto pisanja jezika - v tem primeru s črko. Nekaj, kar se običajno nauči, ko začneš brati.
Nekatere so povezane z drugimi motnjami, kot so dispraksija - težave pri psihomotorni koordinaciji - ali diskalkulija - težave z matematiko in razumevanjem časa. Včasih poleg tega dislektiki trpijo zaradi težav s sluhom.
Strokovnjaki razlikujejo več vrst disleksije: pridobljeno, nastalo po možganski kapi ali poškodbi glave ali tumorju; in evolucijska disleksija, ki se manifestira med razvojem osebe.
"Danes obstajajo tudi študije, ki menijo, da ima evolucijska disleksija genetski izvor, " dodaja Carreiras. Že leta 2003 so znanstveniki z Univerze v Helsinkih (Finska) in Karolinskega inštituta na Švedskem izjavili, da ima gen DYX1C1 pomembno vlogo pri migraciji nevronov in zato lahko pojasni prisotnost disleksije.
Za zadovoljivo obravnavo te motnje je nujno, da se diagnosticira zgodaj. Muñoz pojasnjuje, da je "za preprečitev otrokom čustvenih posledic, kot so depresija, tesnoba, šolska fobija ali motnje spanja in prehranjevanja, pomembno, da so družine in strokovnjaki dobro obveščeni in ukrepajo, da vedo, kaj se dogaja."
Trenutno obstaja protokol za odkrivanje Prodislex, ki ga pripravljajo strokovnjaki in ga je mogoče brezplačno prenesti na spletno stran združenja Disfam.
Videz značilnih znakov disleksije pri tej ali drugi starosti se razlikuje glede na osebo. Strokovnjaki pravijo, da se najpogosteje pojavijo težave, ko začnete brati. Vendar "v drugih primerih tega ne zaznajo, dokler ne dosežejo srednje šole ali celo univerze", pravi Muñoz.
Antonijevi starši so spoznali, da se nekaj dogaja, ko je bil star šest let, saj so učitelji opazili, da "je bil zelo neznan in si ne zapomni stvari, ki jih je prebral, moral jih je vedno znova prebrati, " razlaga njegova mati. In predvsem: "težko sem vedel, kako dolgo je ura ali mesec, " razlaga mladenič. Nekaj, kar se dogaja.
Učitelji so sprva priporočali, naj jih mama ne skrbi, da se nekateri otroci učijo počasneje kot drugi. Ko pa je dosegel tretji razred, potem ko ga je učitelj svetoval, se je odločil, da bo sina odpeljal k specialistu.
Potem so mu diagnosticirali disleksijo in takrat se je vse začelo: obiski logopeda, okrepitveni tečaji in delo doma, da bi dohiteli teme. Trenutno mlad človek potrebuje posebno podporo pri praktično vseh predmetih, ki jih študira, kar mu omogoča, da vedno odobri vse in ne ponovi niti enega predmeta.
Zadovoljivi rezultati v šoli so možni s potrebno pomočjo, saj kljub težavam in težavam, ki izhajajo iz te motnje, disleksija ne zmanjšuje intelektualnih sposobnosti. Po Carreirasovih besedah je "njihova inteligenca povsem normalna in lahko si omislijo življenje, kot ga ima kdo drug." Tako lahko razvijejo uspešno poklicno kariero, kot sta to storila nekdanji predsednik ZDA Bill Clinton in slavni igralec Tom Cruise.
Poleg kognitivnih primanjkljajev, nastalih pri fonološki obdelavi, ki jih trpijo dislektiki, obstaja tudi čustvena razsežnost, ki je osnova te vrste učnih težav.
Po besedah Sylvia Defior, psihologinje, specializirane za disleksijo in profesorice na oddelku za evolucijsko in izobraževalno psihologijo na univerzi v Granadi, "disleksija v nekaterih primerih ustvari socialno-čustvene in pozorne učinke." Nekateri vidiki, na katere moramo, pravi, biti pozorni, ko postavimo diagnozo.
Iz Disfam-a opozarjajo, da lahko otroci z motnjo učenja, zlasti disleksiki, zaradi svojih neuspehov v šoli in v vsakdanjem življenju kažejo spremembe v svojem čustvenem življenju. To povzroča čustvene in vedenjske težave, kot so tesnoba, težave s prehranjevanjem ali spanjem ter nihanje razpoloženja.
Zato Defior meni, da je pri izpitih priročno "razložiti vprašanja, jim dati več časa za odgovore, dovoliti jim, da uporabljajo podporne vire in jih ne kaznujejo pretirano, ko delajo pravopisne napake."
Da bi olajšali izobraževalni proces za tiste, ki trpijo zaradi disleksije, je tehnologija, ki se uporablja za te učence, pomembno področje za njihovo podporo v učilnici. Trenutno obstajajo instrumenti, kot je ClaroRead, multisenzorni program, ki daje besedila, napisana v več kot 40 jezikih, in ki je "kot vse tehnologije, ki prispevajo k boljši izobrazbi disleksikov, korak naprej, " pravi Defior.
Ko se tehnologija razvija in šole izboljšujejo svojo podporo tistim, ki trpijo za to motnjo, je treba še naprej preiskovati disleksijo, ker, zaključuje Carreiras, "bomo lažje oblikovali učinkovitejše metode, ki bodo izboljšale kakovost življenja ta velika skupina. " Cilj v dosegu družbe.
Za boljše razumevanje disleksije in boj proti njenim posledicam med učenjem v šoli BCBL trenutno sodeluje pri projektu Consolider-COEDUCA, ki ima vzorec 5.000 osnovnošolcev in srednješolcev po vsej Španiji. Nekateri od teh študentov so trpeli zaradi disleksije, drugi pa ne, kar nam je "omogočilo primerjavo obeh skupin in sklepanje", pravi Carreiras.
Njegov cilj je vedeti, katere so nevronske in genetske podlage, ki določajo mehanizme pridobivanja znanja. Na ta način lahko izboljšajo sisteme učenja in izobraževanja ter oblikujejo izobraževalne politike, ki izboljšajo učne sisteme in zmanjšajo šolske neuspehe.
Carreiras pojasnjuje, da sta "učenje in izobraževanje tesno povezana z mehanizmi razvoja možganov." Zato projekt analizira tudi delovanje in spremembe, ki jih utrpijo možgani med razvojem branja ter pozornosti in čustev.
Čeprav so njegovi rezultati po njegovem mnenju "predhodni, ker smo v fazi analize številnih podatkov", so že dobili nekaj pomembnih dokazov, za katere upajo, da jih bodo lahko v prihodnjih mesecih natančno določili in potrdili.
V prvi vrsti se zdi, da se "disleksija v španščini - pregleden jezik, v katerem je lažje kot pri drugih dopisovati črke in zvoke - kaže na podoben način, kot se to dogaja v jezikih z neprozornimi črkovanji - kjer korespondence niso pregledne - kot angleščina, "doda Carreiras.
Opazili so tudi, da obstajajo razlike med enojezičnimi in dvojezičnimi otroki v kognitivnih spretnostih, ki se kažejo že v osnovnem izobraževanju in da lahko usposabljanje pozornosti učencev povzroči spremembe možganov v omrežjih, povezanih z branjem.
BCBL je tudi potopljen v organizacijo mednarodnega kongresa o bralni in razvojni disleksiji (IWORDD), ki bo maja 2013 v San Sebastianu in na katerem bodo sodelovali znanstveniki z vsega sveta za izmenjavo informacije o izvoru, vzrokih, pojmovanjih in manifestacijah disleksije.
Vir:
Oznake:
Psihologija Regeneracija Drugačen
Ura je devet zjutraj in v šolo prihaja Antonio, 16 in srednješolec. Začnite dan z jezikovnim tečajem, predmetom, ki vas skupaj z jeziki najbolj stane. Zakaj preprosto: je disleksičen. Preprosto dejstvo analize stavka, izdelave diktata ali branja besedila, ki ga predlaga učitelj, je zanj veliko bolj zapleteno kot za sošolce.
Njegov primer ni osamljen: "v Španiji med 10% in 15% prebivalstva trpi zaradi neke vrste" specifičnih učnih težav ". Skupina motenj - vključno z disleksijo - ki so odgovorne za štiri od šestih šolskih neuspehov. " To pojasnjuje Iñaki Muñoz, predsednik in veleposlanik za Latinsko Ameriko Mednarodne organizacije za posebne težave pri učenju OIDEA in predsednik Združenja za disleksijo in družino DISFAM.
Simptomi disleksije so zelo raznoliki: zmeda črk in zlog, izpuščanje črk in besed pri pisanju ali težave s psihomotorno koordinacijo. "Ko opazimo, da fant ali deklica v šoli nezrela za svojo starost, težko bere ali je ne mara in ima težave pri iskanju časa - dni v tednu, mesecih ali urah - lahko pomislimo, verjetno trpijo zaradi disleksije, «pravi Muñoz.
Kljub različnim teorijam, ki pojasnjujejo vzroke in manifestacije te učne motnje, "vse to predstavljajo kot temeljno fonološki problem, " pojasnjuje Manuel Carreiras, znanstveni direktor baskovskega Centra za kognicijo, možgane in jezik (BCBL) ).
Disleksiki težko prepoznajo določen zvok z grafemom - najmanjšo enoto pisanja jezika - v tem primeru s črko. Nekaj, kar se običajno nauči, ko začneš brati.
Nekatere so povezane z drugimi motnjami, kot so dispraksija - težave pri psihomotorni koordinaciji - ali diskalkulija - težave z matematiko in razumevanjem časa. Včasih poleg tega dislektiki trpijo zaradi težav s sluhom.
Pridobljeno in evolucijsko
Strokovnjaki razlikujejo več vrst disleksije: pridobljeno, nastalo po možganski kapi ali poškodbi glave ali tumorju; in evolucijska disleksija, ki se manifestira med razvojem osebe.
"Danes obstajajo tudi študije, ki menijo, da ima evolucijska disleksija genetski izvor, " dodaja Carreiras. Že leta 2003 so znanstveniki z Univerze v Helsinkih (Finska) in Karolinskega inštituta na Švedskem izjavili, da ima gen DYX1C1 pomembno vlogo pri migraciji nevronov in zato lahko pojasni prisotnost disleksije.
Za zadovoljivo obravnavo te motnje je nujno, da se diagnosticira zgodaj. Muñoz pojasnjuje, da je "za preprečitev otrokom čustvenih posledic, kot so depresija, tesnoba, šolska fobija ali motnje spanja in prehranjevanja, pomembno, da so družine in strokovnjaki dobro obveščeni in ukrepajo, da vedo, kaj se dogaja."
Trenutno obstaja protokol za odkrivanje Prodislex, ki ga pripravljajo strokovnjaki in ga je mogoče brezplačno prenesti na spletno stran združenja Disfam.
Videz značilnih znakov disleksije pri tej ali drugi starosti se razlikuje glede na osebo. Strokovnjaki pravijo, da se najpogosteje pojavijo težave, ko začnete brati. Vendar "v drugih primerih tega ne zaznajo, dokler ne dosežejo srednje šole ali celo univerze", pravi Muñoz.
Težave pri izračunu časa
Antonijevi starši so spoznali, da se nekaj dogaja, ko je bil star šest let, saj so učitelji opazili, da "je bil zelo neznan in si ne zapomni stvari, ki jih je prebral, moral jih je vedno znova prebrati, " razlaga njegova mati. In predvsem: "težko sem vedel, kako dolgo je ura ali mesec, " razlaga mladenič. Nekaj, kar se dogaja.
Učitelji so sprva priporočali, naj jih mama ne skrbi, da se nekateri otroci učijo počasneje kot drugi. Ko pa je dosegel tretji razred, potem ko ga je učitelj svetoval, se je odločil, da bo sina odpeljal k specialistu.
Potem so mu diagnosticirali disleksijo in takrat se je vse začelo: obiski logopeda, okrepitveni tečaji in delo doma, da bi dohiteli teme. Trenutno mlad človek potrebuje posebno podporo pri praktično vseh predmetih, ki jih študira, kar mu omogoča, da vedno odobri vse in ne ponovi niti enega predmeta.
Zadovoljivi rezultati v šoli so možni s potrebno pomočjo, saj kljub težavam in težavam, ki izhajajo iz te motnje, disleksija ne zmanjšuje intelektualnih sposobnosti. Po Carreirasovih besedah je "njihova inteligenca povsem normalna in lahko si omislijo življenje, kot ga ima kdo drug." Tako lahko razvijejo uspešno poklicno kariero, kot sta to storila nekdanji predsednik ZDA Bill Clinton in slavni igralec Tom Cruise.
Čustva tudi zbledijo
Poleg kognitivnih primanjkljajev, nastalih pri fonološki obdelavi, ki jih trpijo dislektiki, obstaja tudi čustvena razsežnost, ki je osnova te vrste učnih težav.
Po besedah Sylvia Defior, psihologinje, specializirane za disleksijo in profesorice na oddelku za evolucijsko in izobraževalno psihologijo na univerzi v Granadi, "disleksija v nekaterih primerih ustvari socialno-čustvene in pozorne učinke." Nekateri vidiki, na katere moramo, pravi, biti pozorni, ko postavimo diagnozo.
Iz Disfam-a opozarjajo, da lahko otroci z motnjo učenja, zlasti disleksiki, zaradi svojih neuspehov v šoli in v vsakdanjem življenju kažejo spremembe v svojem čustvenem življenju. To povzroča čustvene in vedenjske težave, kot so tesnoba, težave s prehranjevanjem ali spanjem ter nihanje razpoloženja.
Zato Defior meni, da je pri izpitih priročno "razložiti vprašanja, jim dati več časa za odgovore, dovoliti jim, da uporabljajo podporne vire in jih ne kaznujejo pretirano, ko delajo pravopisne napake."
Da bi olajšali izobraževalni proces za tiste, ki trpijo zaradi disleksije, je tehnologija, ki se uporablja za te učence, pomembno področje za njihovo podporo v učilnici. Trenutno obstajajo instrumenti, kot je ClaroRead, multisenzorni program, ki daje besedila, napisana v več kot 40 jezikih, in ki je "kot vse tehnologije, ki prispevajo k boljši izobrazbi disleksikov, korak naprej, " pravi Defior.
Ko se tehnologija razvija in šole izboljšujejo svojo podporo tistim, ki trpijo za to motnjo, je treba še naprej preiskovati disleksijo, ker, zaključuje Carreiras, "bomo lažje oblikovali učinkovitejše metode, ki bodo izboljšale kakovost življenja ta velika skupina. " Cilj v dosegu družbe.
V iskanju odgovorov v možganih
Za boljše razumevanje disleksije in boj proti njenim posledicam med učenjem v šoli BCBL trenutno sodeluje pri projektu Consolider-COEDUCA, ki ima vzorec 5.000 osnovnošolcev in srednješolcev po vsej Španiji. Nekateri od teh študentov so trpeli zaradi disleksije, drugi pa ne, kar nam je "omogočilo primerjavo obeh skupin in sklepanje", pravi Carreiras.
Njegov cilj je vedeti, katere so nevronske in genetske podlage, ki določajo mehanizme pridobivanja znanja. Na ta način lahko izboljšajo sisteme učenja in izobraževanja ter oblikujejo izobraževalne politike, ki izboljšajo učne sisteme in zmanjšajo šolske neuspehe.
Carreiras pojasnjuje, da sta "učenje in izobraževanje tesno povezana z mehanizmi razvoja možganov." Zato projekt analizira tudi delovanje in spremembe, ki jih utrpijo možgani med razvojem branja ter pozornosti in čustev.
Čeprav so njegovi rezultati po njegovem mnenju "predhodni, ker smo v fazi analize številnih podatkov", so že dobili nekaj pomembnih dokazov, za katere upajo, da jih bodo lahko v prihodnjih mesecih natančno določili in potrdili.
V prvi vrsti se zdi, da se "disleksija v španščini - pregleden jezik, v katerem je lažje kot pri drugih dopisovati črke in zvoke - kaže na podoben način, kot se to dogaja v jezikih z neprozornimi črkovanji - kjer korespondence niso pregledne - kot angleščina, "doda Carreiras.
Opazili so tudi, da obstajajo razlike med enojezičnimi in dvojezičnimi otroki v kognitivnih spretnostih, ki se kažejo že v osnovnem izobraževanju in da lahko usposabljanje pozornosti učencev povzroči spremembe možganov v omrežjih, povezanih z branjem.
BCBL je tudi potopljen v organizacijo mednarodnega kongresa o bralni in razvojni disleksiji (IWORDD), ki bo maja 2013 v San Sebastianu in na katerem bodo sodelovali znanstveniki z vsega sveta za izmenjavo informacije o izvoru, vzrokih, pojmovanjih in manifestacijah disleksije.
Vir:
